EL TEATRO CLASICO ESPANOL (REPASO)

Repaso: Lope Félix de Vega Carpio (1562-1635)


¿Qué es una comedia?

 

Leandro Fernández de Moratín (1760-1828) 

Define de nuevo la comedia, según los requisitos del neoclasicismo.

Según Moratín, la comedia es:

Personalidad:  Se ha descrito como un hombre tímido, poco atrevido, feo (desfigurado por las viruelas), un 'sentimental introvertido' que huía de todo tipo de adversidad--o política o personal--incapaz de soportar el sufrimiento (lo cual le llevó a intentar suicidarse varias veces), incapaz para el amor. 

Actitudes:  Estimó a la clase media por encima de la noble o la obrera.  Como ilustrado, respetó las jerarquías aunque admitió cierta movibilidad.  Fue anticlerical, y religioso sólo en un sentido formal.  Admiró a los franceses por la estabilidad, el orden y el progreso que marcaron su sociedad y gobierno.  Por encima de todo, amó la libertad.

Escritos: Escribió dramas, prosa y poesía.

Obras (en prosa) autobiográficas y de viaje:

Autobiografía
Diario
 Epistolario
 Apuntaciones sueltas de Inglaterra
Viaje de Italia

Obras (en prosa) sobre la literatura:

Orígenes del teatro español
Discurso preliminar a sus comedias
Apuntaciones sobre varias obras dramáticas
La derrota de los pedante


Moratín:  Su Teatro

Tres adaptaciones:

El médico a palos y La escuela de los maridos de Molière 
Hamlet de Shakespeare.

Cinco comedias originales:

El viejo y la niña (1790)           
La comedia nueva (1792)
El barón (1803)
La mojgata (1804)
El sí de las niñas (1806)


Acto I: Matching

Doña Irene                 
Rita                            
Doña Francisca          
Alcalá de Henares      
Guadalajara
Simón 
Don Diego  
Calamocha   
Don Carlos/Félix       

  1. la madre de Doña Francisca
  2. el sirviente de Don Diego
  3. el sirviente de Don Carlo/Félix
  4. la sirvienta de Doña Francisca
  5. la ciudad donde se encuentra la venta en la que toma lugar la acción de la comedia
  6. un alter ego de Moratín
  7. la ciudad donde vivía Doña Francisca con sus tiás, una monjas
  8. una chica joven, promitida a casarse con un hombre mucho mayor que ella
  9. el sobrino de Don Diego, y novio secreto de Francisca


Acto I: Historia / Trama

Escena i:        Diego y Simón

Escena ii:       Irene, Paquita y Rita       

Escena iii:      Irene, Paquita, Rita y Diego

Escena iv:      Irene y Diego

Escena v:       Irene, Diego y Simón

Escena vi:      Irene y Rita

Escena vii:     Calamocha

Escena viii:    Calamocha y Rita

Escena ix:      Paquita y Rita


Análisis detallado del Acto I, primera escena

Didascalias / Acotaciones:

      El título

      La lista de personajes

      Las acotaciones

Escena / Tiempo:  Significado real y simbólico         

Personajes:

      Construcción de los personajes basada en lo que se aprende (1) de las acotaciones, (2) desde el personaje mismo, con su aspecto, palabras y acciones, y (3) desde lo que los demás opinan.  ¿Qué más influye en la construcción de los personajes de la 1ª escena?

Sequencias:

Elementos temáticos:

Lenguaje:


Acto I: Sucesos fuera de orden

  1. Se acerca la noche; comienza el enredo.
  2. Rita le dice a su ama lo de Calamocha y “Félix”.
  3. Antes de irse Diego, se fija la hora de partir.
  4. Diego y Simón ofrecen opiniones sobre Carlos.
  5. Monólogo de Calamocha.
  6. Calamocha  y Rita se encuentran y revelan partes esenciales del argumento.
  7. Irene relata la historia familiar (maridos, hijos).
  8. Rita saca el tordo y nota que pronto va a anochecer.
  9. Diego informa a Simón, su sirviente, que piensa casarse con Paquita.
  10. Paquita le dice a Rita que su madre está enojada porque ella no quiere casarse con Diego.
  11. Paquita se representa como religiosa y supersticiosa.
  12. Se descubre por qué Diego ha viajado a Guadalara.
  13. Diego intenta hablar con Irene sobre el matrimonio, pero ella le interrumpe constantemente.
  14. Rita arregla una reunión entre su ama y “Félix”. (Más referencias a la noche y de traer luces).


Acto II: Sucesos fuera de orden

  1. Diego ofrece ideas muy sensatas sobre la importancia del consentimiento de los jóvenes respecto al matrimonio.
  2. Cuando Diego descubre que su sobrino está en la venta, le echa inmediatamente, ya que no quiere que Carlos sepa nada sobre sus planes de casarse. Diego responde como un sobrino obediente, y se marchan él y Calamocha.
    Carlos ya sabe que Diego es su rival.
  3. Paquita tiene la oportunidad de confesárselo todo a Diego, pero, por ser obediente, ella no le dice nada.
  4. Viene Carlos/Félix a hablar con Paquita, y le promete casarse con ella. Es evidente que Carlos/Félix no sabe todavía que el novio de su novia es, en efecto, su tío.
  5. Paquita aprende de Simón que el teniente coronel y su sirviente se han ido. Cree que Carlos/Félix le ha abandonado.
  6. Carlos/Félix y Calamocha se encuentran con Simón en la venta. Puesto que cada uno tiene algo que esconder, se mienten mutuamente.
  7. Diego intenta averiguar si Paquita quiere casarse con él, pero la madre no le deja a la hija responder.
  8. Paquita, sola y sin luz, espera la llegada de Félix.
  9. Irene intenta convencer a su hija de que Diego sería un excelente marido, pero la hija no demuestra ningún deseo de casarse con él.


Acto III: Sucesos fuera de orden

  1. Irene amenaza a su hija, y sale Carlos para protegerla. Todos saben la verdad. Termina feliz la historia, pues, Diego se sacrifica para que se casen los jóvenes enamorados.
  2. Paquita, sin poder hablar con Félix/Carlos ni encontrar la carta, cree que el hombre a quien ama la ha dejado.
  3. Diego habla con Irene, explicándole su gran error. Delante de las tres mujeres, lee la carta, en la que Carlos revela su verdadero nombre  y su parentesco con Diego.
  4. Carlos vuelve a la posada, y, al hablar con su tío, sabe que éste ya lo sabe todo, pues, tiene la carta. Carlos le cuenta la historia. Dispuesto a irse, pese a su gran amor por Paquita, Carlos espera porque su tío se lo pide.
  5. Rita busca la carta, pero Diego y Simón la descubren. El sirviente, encendiendo una vela, dice, «Ya tenemos luz».
  6. Diego le manda a Simón a buscar a su sobrino.
  7. Diego hace lo posible para que Paquita le habla con sinceridad, pero ella se niega a revelar sus sentimientos. [Diego ya ha leído la carta y lo sabe todo. En esta escena es cuando «viene la luz del día.]
  8. Diego y Simón escuchan la llegada de unos músicos.
  9. Félix/Carlos le tira a Paquita una carta, pero la pierde. [Están presentes Diego y Simón, pero Paquita no lo sabe.]
  10. Simón no ve bien, y tropieza con la jaula y luego con Rita.
  11. Paquita asoma a la ventana para hablar con Félix/Carlos, quien intenta explicarle por qué tiene que marcharse.


El sí de las niñas, Acto I:  Preguntas

  1. Al comienzo de la segunda escena, las palabras y acciones de doña Francisca sirven para establecer su personalidad.  ¿Cuáles son y qué significancia tienen?  ¿Cuál es la crítica implícita en éstas?
  2. Lo que ha ocurrido en el convento no es  presentado por medio de acción directa sino narrado por doña Irene.  ¿Por qué es así?
  3. En las escenas 2-4, ¿qué conflicto existe entre la postura de don Diego respecto al ‘sí’ de Paquita y la postura de doña Irene?  Moratín introduce aquí un elemento artístico llamado elípsis. ¿Cómo utiliza esta técnica lingüística en su representación del conflicto Diego y Irene?
  4. El tema del matrimonio entre don Diego y Paquita se discute dos veces en el Acto I.  El ‘novio’ participa en ambas discusiones.  ¿Mantiene la misma postura en cada caso?
  5. Llega el momento en el Acto 1 cuando el tono de la obra cambia radicalmente.  ¿Cuándo es y cómo se subraya tal cambio lingüísticamente?
  6. En las acotaciones y en el diálogo, encontramos referencias frecuentes a la hora, la luz y la oscuridad. ¿Para qué sirven?  ¿Tienen algún valor simbólico relacionado con el tema de la obra?
  7. Analícese la construcción de un personaje, ésta  basada en lo que el lector-espectador aprende (1) de las acotaciones, (2) desde el personaje mismo, con su aspecto, palabras y acciones, y (3) desdelo que los demás personajes opinan de él.  ¿Qué motivos temáticos emanan de este personaje?       
  8. ¿Sabes qué es un enredo? ¿Qué enredo conmienza a ocurrir en este acto? ¿Resulta gracioso?
  9. ¿En este primer acto, consigue Moratín su objetivo: de contrastar el vicio con la virtud y verdad?


El sí de las niñas, Acto II: Preguntas

  1. Coméntese la mentalidad de Paquita.  Según su autodefinición, ella misma se ve sin recursos para defenderse contra los deseos de su madre y su futuro marido (pp. 127-128).  ¿Cuál sería la actitud de Moratín y del público de aquel entonces hacia esta visión de la mujer como ser débil y necesitada del hombre?  ¿Cómo le afectan a Carlos las lágrimas de la joven (p. 128)?
  2. Se ha dicho que en el siglo XIX la cultura española se veía “entralled with femininity” (Lou Charnon Deutsch, Fictions of the Feminine in the Nineteenth Century Spanish Press, p. 2).  ¿Cuáles  son las diversas imágenes de lo femenino depictados en esta obra? 
  3. ¿Cuál es el papel de la pasión?  ¿Es más importante que la razón?
  4. ¿En qué consiste la comicidad de esta obra?


El sí de las niñas, Acto III:  Preguntas

  1. ¿Qué elementos temáticos tiene la obra? ¿Cuántos de estos se introducen en la primera escena? ¿Cuál es el tema principal? Es decir, ¿cuál es el propósito de la obra? O, para decirlo de otra forma, ¿qué demuestra o enseña  al público que lo vea?
  2. ¿Cuáles son los momentos de reconocimiento (cuando surge alguna verdad)?
  3. ¿Cómo se relacionan con la obra los conceptos de lo natural y lo antinatural?  Lo natural y lo grotesco funcionan como leitmotivos en el texto, reforzando el tema central.  El tordo de doña Irene, sin embargo, es un símbolo. ¿Cuál es su función en el texto?  ¿Se relaciona con el tema central?
  4. ¿Es posible hablar aquí de un aprendizaje?  ¿Contra qué fuerzas choca el sujeto de tal aprendizaje?  ¿Cuál es el resultado?
  5. El folklore ofrece muchos ejemplos de cuentos en los que la figura central, una joven, tiene que desprenderse de un ánimus poco válido (un rey, un padre) para unirse con otro que le sirva para madurarse.  ¿Es tal paradigma relevante en este caso?
  6. La actitud razonable de don Diego posibilita un desenlace feliz.  ¿Qué otros valores suyos contribuyen a la resolución del conflicto?  ¿Saben Carlos y Paquita resolver sus propios problemas?
    o: El sí de las niñas

El sí de las niñas:  Verdadero o falso

  1. Opuestos al gusto popular, los intelectuales y gobernantes del período ilustrado y neoclásico prefirieron un teatro que sirviera para educar al gran público.
  2. Moratín, siguiendo este objetivo, adoptó como propósito “[poner] en ridículo los vicios y errores comunes de la sociedad, y [recomendar] por consiguiente la verdad y la virtud".
  3. Moratín se dedicó exclusivamente a escribir comedias originales en prosa.
  4. El sí de las niñas, estrenado en 1806, es la última y la más conseguida de las comedias de Moratín.
  5. Esta obra sigue las unidades neoclásicas de tiempo y lugar, ya que trata de “un suceso ocurrido en un lugar y en pocas horas, entre personas particulares…”.
  6. El aspecto, las palabras y las acciones de Paquita contribuyen a la construcción de su carácter. Sin embargo, sus palabras y acciones resultan contradictorias, puesto que esta joven pasiva revela diferente facetas de su forma de ser según quién le acompañe en el escenario.
  7. Moratín introduce varios elementos artísticos para reforzar el tema central de la comedia. Por medio de acotaciones subraya la importancia de la luz, símbolo de la verdad y la razón. Durante la noche, cuando no hay luz natural, aumentan la confusión, las mentiras, el enredo.
  8. Pese a los enredos que ocurren en el Acto II, es la actitud razonable de don Diego que posibilita un desenlace feliz. Sin él, parece que Carlos y Paquita son incapaces de resolver sus problemas.

 

Representación de El sí de las niñas